de cada 100 solo 5%

• Teniamos una clase de Fisiologia en la
• escuela de medicina después de la semana
• de la Patria. Como la mayoria de los alumnos
• había viajado aprovechando el feriado
• prolongado, todos estaban ansiosos para
• contar las novedades a los colegas y la
• excitación era general
• Un viejo profesor entro en el salón e
• inmediatamente percibio que iria tener

• trabajo para conseguir silencio.
• Con gran dosis de paciencia intento
• comenzar la clase, vos crees que
• nos callamos?
• nada!

• Con cierto verguenza, el profesor
• volvió a pedir silencio educadamente.
• No resulto, ignoramos la solicitud y
• continuamos firmes con la conversación.
• Ahí fue que el viejo profesor perdio la paciencia
• y nos reto, como nunca vi antes.
• Mira lo que dijo
• “Presten atención porque voy a hablar esto por
• única vez”, dijo, levantando la voz. Un
• silencio de culpa se instalo en todo el
• salón. El profesor continuo:

• “Desde que comece a enseñar, hace ya
• muchos años, descubri que nosotros los
• profesores, trabajamos con el 5% de los
• alumnos de una clase. En todos estos años
• observe que de cada cien alumnos, apenas
• cinco son realmente aquellos que hacen
• alguna diferencia en el futuro, apenas cinco
• se vuelven profesionales brillantes y contribuyen
• de forma significativa para mejorar la calidad
• de vida de las personas.”

“EL otro 95% sirve solo para hacer

volumen. Son medíocres y pasan por la vida

sin dejar nada útil.”

• “Lo interesante es que este porcentaje
• vale para todo el mundo. Si ustedes prestan
• atención notaran que de cien profesores,
• apenas cinco son aquellos que hacen la diferencia;
• de cien camareros, apenas cinco son excelentes; de
• cien choferes, apenas cinco son
• verdaderos profesionales; y podria generalizar
• mas: de cien personas, apenas cinco son
• verdaderamente especiales.”

• “Es una pena muy grande no tener
• como separar este 5% del resto, pues
• si eso fuera posible, dejaría apenas
• los alumnos especiales en este salón y mandaría a los
• los demas afuera, entonces tendria el silencio
• necesario para dar una buena clase y dormiria
• tranquilo sabiendo haber invertido en los mejores.

• “Pero desgraciadamente no hay como saber
• cuales de ustedes son esos alumnos.
• Solo el tiempo es capaz de mostrar eso.
• Por lotanto, tendre que conformarme e
• intentar dar una clase para los alumnos
• especiales, a pesar del desorden que está
• siendo hecho por el resto.

• “Claro que cada uno de ustedes siempre puede
• elegir a cual grupo pertencerá. Gracias
• por la atención y vamos a la clase de hoy.”
• Ni seria preciso decir el silencio que se hizo en la clase y el nivel
• de atención que el profesor conseguio después de aquel discurso.
• El reto nos toco a todos, pues mi curso
• tuvo un comportamiento ejemplar en todas las clases de
• Fisiologia durante todo el semestre. Al final a quien le gustaria de,
• espontaneamente, ser clasificado como haciendo parte del resto?

• Hoy no recuerdo de muchas cosas de las clases
• de Fisiologia, pero del reto del profesor
• nunca mas me olvide.
• Para mi, aquel profesor fue uno de los 5% que
• hicieron la diferencia en mi vida. De hecho, percibi
• que el tenía razón y, desde entonces he hecho todo
• para estar en el grupo de los 5%, pero, como dijo él,
• no hay como saber si estamos yendo bien o no, solo
• el tiempo dirá a que grupo pertenecemos.
• Sin embargo, una cosa es cierta: si no intentamos
• ser especiales en todo lo que hacemos, si no
• intentamos hacer todo lo mejor posible,
• seguramente sobraremos en la clase del resto.